Distúrbios de aprendizagem (Dislexia)

                      

A dislexia caracteriza-se por uma dificuldade na área da leitura, escrita e soletração. A dislexia costuma ser identificada nas salas de aula durante a alfabetização, sendo comum provocar uma defasagem inicial de aprendizado.


Estava visitando o blog de uma colega que também é educadora e li uma matéria sobre problemas de aprendizagem.Achei muito interessante e quero compartilhar com vocês.


UM ALUNO DISLÉXICO PODE APRESENTAR:

-confusão de letras, sílabas ou palavras que se parecem graficamente:a-o, e-c, f-t, m-n, v-u.


-inversão de letras com grafia parecida:d/p, d/q, b/p,b/q,b/d,n/u,a/e.


-inversão de sílabas:em/me,sol/los,las/sal,par/pra.


-adições ou omissões de sons: casa-casaco, prato-pato.


-ao ler, pula linha ou volta para a anterior.


-soletra palavras com dificuldade.


-leitura lenta demais se comparado com as leituras de crianças da mesma idade.


-ao ler, move os lábios murmurando.


-frequentemente não consegue orientar-se no espaço sendo incapaz de distinguir direita de 
esquerda. Isso traz dificuldades para se orientar com mapas, globos e o próprio ambiente.


-usa dedos para contar.


-possui dificuldades em lembrar de sequências:letras do alfabeto, dias da semana, meses do ano,etc.


-dificuldade para aprender a ver as horas.


-não consegue lembrar-se de fatos passados como horários, datas, diário escolar.


-alguns possuem dificuldades de lembrar objetos, nomes, sons, palavras, ou mesmo letras.


-muitos conseguem copiar corretamente, mas em uma atividade de ditado ou redação mostram severas complicações.


-é mais comum entre os meninos do que entre as meninas.


-são crianças inteligentes e criativas para muitas tarefas, mas apresentam grandes dificuldades na escrita ou leitura.


-pode ser rotulada de preguiçosa, imatura, hiperativa ou desatenta.


-apresenta ótimos resultados em provas orais.


-habilidades em atividades de artes, música, teatro e esportes.


-dificuldades persistentes.

Gostaria de ressaltar que nós educadores não podemos estigmatizar nossos alunos fazendo pré-julgamentos.

Nós somos uma espécie de termômetro em sala de aula e temos o dever de auxiliar com amor e carinho nossas crianças, principalmente quando notamos algum comportamento atípico.

Acredito que o professor nunca deve realizar um diagnóstico, mesmo porque, existem profissionais gabaritados para executar esse tipo de tarefa, por exemplo, psicólogos e outros profissionais que estudaram e especializaram-se nesta área.

Como citei acima, nós temos que perceber os primeiros sinais e com diálogo e ternura, conversar com os pais como uma espécie de alerta e procurar juntos um caminho seguro e produtivo a ser percorrido.

Abraço,

Ale Luz